Justificativa:

    A qualificação dos processos de ensino-aprendizagem desenvolvidos nas escolas públicas é um dos objetivos principais das políticas sociais e educacionais desenvolvidas pelas diferentes instâncias de governo no Brasil para a superação dos baixos índices de aproveitamento escolar apontados nas avaliações nacionais: SAEB, ENEM, ENADE, Prova Brasil, Censo Escolar.  O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) mostrou que muitos dos municípios da zona sul do Rio Grande do Sul, que mantém estreita relação com a UFPel apresentam índices abaixo ou no limite da media nacional, como por exemplo:

IDEB 2007

Fonte- INEP/MEC – disponível: http://ideb.inep.gov.br/Site/ - acesso em 14/08/2008

 

    Pesquisas e estudos acadêmicos também têm apontado os problemas da educação no Brasil e, entre as diversas políticas e ações necessárias e importantes apontadas para enfrentar o desafio de superar esses problemas está a formação continuada de professores, questão em que, as universidades e os órgãos públicos gestores da educação ocupam um lugar preponderante.
    Há uma demanda constante apresentada pelas Secretarias de Educação, pelas escolas e pelos profissionais da educação na busca de novos caminhos e/ou soluções para os problemas que se apresentam no exercício da docência e da gestão educacional.
    Há também uma demanda específica, que motivou a ampliação do projeto. Os profissionais da educação que apresentaram suas experiências e práticas no 8° Encontro sobre o Poder Escolar e que declararam, nas fichas de avaliação, desejar participar de projeto para aprofundar estudos e aperfeiçoar os seus projetos de práticas pedagógicas. Dos 232 professores que apresentaram experiências, 134 deram resposta positiva à proposta. Considerando as possíveis dificuldades de horários e de deslocamento desses professores propôs-se a oferta do curso de extensão Redes de Poder, para os professores que apresentassem condições de participar.  Atualmente participam do curso 24 professores municipais e estaduais de diversos municípios da região.
    A proposta é investir no desenvolvimento da autonomia e da capacidade da escola e da comunidade escolar, apoiados por diferentes instituições e pela pesquisa acadêmica, formular e implementar um projeto pedagógico adequado à sua realidade e superar o processo excludente e contribuir para a inclusão social de crianças e jovens em idade escolar.  Na sua maioria, os alunos que sofrem o processo de exclusão escolar pertencem às classes mais pobres da população. A qualificação dos professores nos processos de formação continuada deverá resultar na qualificação das suas práticas pedagógicas e em melhores resultados no processo de aprendizagem com a redução dos índices de reprovação, repetência e abandono escolar. Proporciona, também, a esses estudantes a possibilidade de conclusão das etapas da escolaridade, e consequentemente a sua inserção no mercado de trabalho e melhor exercício da cidadania.
    A universalização efetiva da educação básica (acesso, permanência e conclusão) é uma necessidade social, um direito de todos e condição para o exercício da cidadania. A aproximação das diferentes instituições que, de diferentes maneiras têm compromisso com a qualidade da educação ofertada em escolas de educação básica atende o compromisso de todos com a educação – uma exigência da sociedade.