PPGE | FaE/UFPel - Mestrado e Doutorado

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Licenciada em Pedagogia - Habilitação para o Magistério das Séries Iniciais e para o Magistério das Disciplinas Pedagógicas do 2º. Grau em 1987, pela Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas. Especialista em Alfabetização pelo GEEMPA, em 1989. É Professora do Departamento de Ensino da Faculdade de Educação da UFPel desde 1989 e do PPGE-UFPel desde 2000, atuando na linha de pesquisa “Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente”. Em 1994 defende Dissertação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, “Tempos Pioneiros: a constituição do campo da Didática no ensino superior brasileiro” (orientada por Magda Becker Soares), estudo de natureza histórico-sociológica que remonta aos tempos pioneiros da Didática nos cursos de formação de professores em nível superior. Através de depoimentos de natureza biográfica e análise documental, discute a origem da formação de professores no ensino superior brasileiro e as transformações no ensino da Didática entre as décadas de 1930 e 1960, tendo como referencial teórico a sociologia de Pierre Bourdieu. Em 2000, conclui Tese de Doutorado em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, “A função pastoral-disciplinar das pedagogias críticas” (orientada por Tomaz Tadeu da Silva), na qual faz uma análise crítica das pedagogias progressistas no Brasil a partir dos estudos de Michel Foucault, descrevendo o funcionamento da didática crítica e a moralidade proposta por esses discursos para a fabricação de professores e professoras críticos. Interessa-se pelos temas do currículo e do trabalho docente relacionados à questão da profissionalização e da formação docente. Tem ainda especial interesse pela questão dos saberes implicados na formação profissional dos docentes e no exercício da docência. Nos últimos anos vem privilegiando estudos que abordam essas temáticas a partir dos enfoques das teorias pós-estruturalistas e pós-críticas, discutindo as implicações dessas teorias para os avanços da teoria e da pesquisa educacional. Atualmente desenvolve pesquisas que analisam os impactos das políticas curriculares oficiais das últimas décadas para o trabalho, a identidade e a profissionalização dos docentes da educação básica e tem orientado dissertações e monografias que versam sobre os temas do currículo e dos saberes curriculares em suas interfaces com a questão da identidade, do gênero e do trabalho docente. Tem diversos artigos como principal autora e em colaboração com outros autores sobre seus temas de interesse e estudo publicados nas principais revistas da área educacional como “Educação & Realidade”, “Cadernos de Pesquisa”, “Currículo sem Fronteiras”, “Educação em Revista”, “Educação e Pesquisa” e os livros “A Didática no ensino superior” (Papirus, 1994), “Pedagogias críticas e subjetivação; uma perspectiva foucaultiana” (Vozes, 2000), “Trabalho docente; formação e identidades” (Seiva, 2000). É coordenadora do PPGE-UFPel desde 2003. Enviar e-mail (garciamariamanuela@gmail.com)

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