Universidade Federal de Pelotas  Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
Portal | PRPPG | Projetos de Pesquisa | Dados do Projeto

CADASTRO DE PROJETO DE PESQUISA
Dados do Projeto
Código: 8.01.06.016
Título do Projeto Línguas estrangeiras e TICs: aprendizagem de línguas e elaboração de materiais na Complexidade e no Caos			Data de cadastro 02/12/2008
Unidade		Departamento
Objetivos O objetivo principal do projeto é analisar, refletir e produzir subsídios teóricos sobre a aprendizagem de línguas por meio das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), especialmente no que diz respeito às práticas pedagógicas e à construção do conhecimento com ferramentas digitais. Também é objetivo produzir conhecimento sobre as peculiaridades da produção de materiais para a aprendizagem em meio telemático, analisando sistemas de autoria e discutindo (novas) formas de elaboração e de utilização de atividades com as TICs. O trabalho investigativo terá suporte teórico no paradigma da Complexidade – Pensamento Complexo, Teoria do Caos (MORIN, 1995; GLEICK, 1989; PIAGET, 1973) – e em conceitos ligados à Ciência da Computação e ao Design, como a Usabilidade (NIELSEN, 1994) e a Usabilidade Pedagógica (VETROMILLE-CASTRO, 2003). As ações desenvolvidas envolverão alunos de graduação, o que propiciará aos estudantes contato com o trabalho de pesquisa, o qual deve fazer parte de sua formação profissional e é, portanto, objetivo do projeto. Dentre as metas, as quais decorrem das ações desenvolvidas pelos pesquisadores integrantes, estão a oferta de disciplina no curso de Letras – em nível de graduação e de pós-graduação – e de curso de extensão, tratando da inserção das TICs no cenário educacional, seja ele presencial, semi-presencial ou a distância. Também é meta do projeto a participação em congressos (como o da ABRALIN em 2009) e salões de iniciação científica, tanto por parte dos professores quanto dos alunos pesquisadores, com vistas à divulgação do trabalho de pesquisa. Da mesma forma, é prevista a submissão de artigos científicos a periódicos de referência, dando visibilidade à pesquisa desenvolvida na instituição. Também é meta do projeto a construção de um banco de atividades para a aprendizagem de línguas online (BALL – Bank of Activities for Language Learning). O BALL reunirá materiais CALL (computer-assisted language learning - aprendizagem de línguas mediada por computador), os quais serão hospedados em um sítio eletrônico, preferencialmente ligado à Universidade Federal de Pelotas. Cada material será submetido a uma comissão de especialistas a ser montada e, recebendo parecer favorável, passará a constituir o acervo do BALL. O acervo ficará disponível a autores e a professores em geral, como apoio a suas aulas. Para a conclusão da meta, será feito um levantamento de possibilidades de ambientes para hospedagem dos materiais, a customização da plataforma escolhida e a elaboração e seleção de materiais que serão submetidos à comissão editorial do BALL.
Subárea de conhecimento 8.01.06.00-5 (CNPq)	Grupo de Pesquisa do Coordenador Elaboração de materiais e práticas pedagógicas na aprendizagem de línguas
Prazo de execução 48 meses	Início 30/11/2008	Término 30/11/2012
Fonte financiadora CAPES			Valor liberado R$ 0,00
Coordenador do Projeto SIAPE Nome E-mail HS 2299258 Rafael Vetromille de Castro vetromillecastro@gmail.com 06 Colaboradores Nome Instituição HS Vilson José Leffa UCPel 01 Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva UFMG 01 Paulo Roberto Ferreira Júnior UFPel 01 Anne Marie Moor UFPel (Aposentada) 02 Alunos envolvidos Unidade Nome Curso HS FL Camila Gonçalves dos Santos Mestrado em Letras (UCPel) 02 FL Gabriela Bohlmann Duarte Curso de Letras 02 FL Nairana Hoffmann Sedrez Curso de Letras 02 FL Mariana Hernandes Grassi Curso de Letras 02 FL Júlia de Souza Gusmão Curso de Letras 02 FL Paula Zimmer de Castro Curso de Letras 02 FL Patrícia Mussi Escobar Mestrado em Letras 02 FL Gisele Medina Nunes Mestrado em Letras 02
Envolve experimentação com modelos animais? NÃO - Registro no CEEA: Envolve experimentos utilizando vírus, microorganismos patogênicos, ou organismos geneticamente modificados? NÃO Possui Certificado de Qualidade em Biossegurança ou em processo de qualificação? NÃO

Resumo: As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na Educação tem, recentemente, suscitado o interesse de professores, alunos e instituições de ensino. A oferta de cursos online tem crescido em velocidade maior do que a reflexão sobre as características e demandas pedagógicas do meio telemático. A comunidade em muito avançou no tocante ao acesso à tecnologia e ao domínio de ferramentas digitais. Porém, ainda encontramos iniciativas pedagógicas que são mera transposição de práticas tradicionais presenciais com pouca interação e ações centradas na figura do professor e, principalmente, em consonância com o paradigma clássico de Ciência, que tem como pilares a Ordem, a Separabilidade e a Razão. Pesquisas recentes têm verificado que o paradigma clássico é insuficiente para tratar de várias questões da aprendizagem de línguas e da formação de professores, especialmente quando analisamos ações mediadas pelas TICs. O paradigma da Complexidade considera as questões dentro dos princípios da Inseparabilidade, do Caos e da dependência mútua dos elementos de um sistema, sem descartar conclusões com base na Ciência clássica. Considerando as características do meio telemático, os comportamentos dos indivíduos no referido meio e pesquisas recentes, entendemos que a adoção de uma perspectiva Complexa nos permite compreender de maneira mais ampla as condutas docentes/discentes em AVA. Nesse cenário, necessitamos da reflexão sobre paradigmas que dêem conta das especificidades do meio telemático, tanto no que diz respeito aos materiais para a sala de aula virtual, quanto às práticas de professores e alunos no ensino/aprendizagem por meio das TICs.