Universidade Federal de Pelotas
 Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
 Portal | PRPPG | Projetos de Pesquisa | Dados do Projeto


CADASTRO DE PROJETO DE PESQUISA
 Dados do Projeto
Código: 8.02.02.017
Título do Projeto
VOZES DE APRENDIZAGEM E/LE E FRONTEIRAS LINGUÍSTICAS 		Data de cadastro
12/05/2012
Unidade
 Departamento
Objetivos
Investigar como ocorre o processo de aprendizagem de ELE, dos alunos do Curso de Letras Português Espanhol e respectivas Literaturas da Universidade Federal de Pelotas desde o primeiro até o oitavo semestre. Analisar quais são as principais variáveis que participam de todo o processo e discutir as implicações pedagógicas dos resultados, tendo em vista as responsabilidades dos próprios alunos em seu processo de aprendizagem, bem como, a responsabilidade dos professores e da instituição em que os alunos estudam.
Subárea de conhecimento
8.02.02.00-4 (CNPq) 		Grupo de Pesquisa do Coordenador
Prazo de execução
45 meses 		Início
15/06/2012 		Término
16/03/2016
Fonte financiadora
 Valor liberado
R$ 0,00
Coordenador do Projeto
SIAPE Nome E-mail HS
1359120 Ana Lourdes da Rosa Nieves Brochi Fernandez anarosaf@terra.com.br 04
Envolve experimentação com modelos animais? - Registro no CEEA:
Envolve experimentos utilizando vírus, microorganismos patogênicos, ou organismos geneticamente modificados?
Possui Certificado de Qualidade em Biossegurança ou em processo de qualificação?



Resumo:

O presente estudo é de caráter qualitativo e longitudinal e procura investigar como um grupo de alunos do Curso de Letras Português/Espanhol da Universidade Federal de Pelotas aprende o Espanhol num contexto de fronteiras linguísticas e quais as principais variáveis que interferem na aprendizagem durante todo o processo. Para tanto, pretende-se usar, como instrumento de coleta de dados, uma série de anotações diárias do aluno, em forma de diário pós-aula, no qual o aluno poderá registrar todas suas dúvidas, dificuldades, angustias e questionamentos sobre as aulas, sem ter grandes problemas de lapso de memória. Para chegar à expressão do objetivo, desta pesquisa se pretende discutir textos sobre a concepção de linguagem e aprendizagem de língua estrangeira através da manifestação do pensamento de Bakhtin (1997, 1998, 2003, 2004), Revuz (2002), Larsen-Freeman e Long (1994), Ellis e Larsen Freeman (2006, 2009), os quais além de servir de fundamentação teórica para este projeto, servirão também de justificativa para realizar o mesmo, porque, diante de toda a complexidade de aprender uma língua, o professor, assim como o próprio aprendiz, deve estar sempre redefinindo linguagem, questionando como é que se aprende e quais são os aspectos mais relevantes que devem ser abordados nessa discussão.