Universidade Federal de Pelotas  Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
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CADASTRO DE PROJETO DE PESQUISA
Dados do Projeto
Código: 8.01.00.004
Título do Projeto Compreensão de Expressões Idiomáticas em Língua Adicional			Data de cadastro 03/12/2012
Unidade		Departamento
Objetivos O objetivo principal é avaliar as expressões idiomáticas pelo viés cognitivo, ou seja, compreender melhor como ocorre a compreensão desse tipo de expressões por falantes de línguas adicionais (aqui, português como língua adicional).
Subárea de conhecimento 8.01.00.00-7 (CNPq)	Grupo de Pesquisa do Coordenador Línguas em contato
Prazo de execução 24 meses	Início 14/01/2013	Término 15/01/2015
Fonte financiadora Recursos próprios			Valor liberado R$ 0,00
Coordenador do Projeto SIAPE Nome E-mail HS 1345149 Alessandra Baldo alessabaldo@gmail.com 05 Colaboradores Nome Instituição HS João Luís Paixão Cortes Universidade Federal de Pelotas 03 Alunos envolvidos Unidade Nome Curso HS FL Camila Rosa da Costa Especialização Letras 03
Envolve experimentação com modelos animais? NÃO - Registro no CEEA: Envolve experimentos utilizando vírus, microorganismos patogênicos, ou organismos geneticamente modificados? NÃO Possui Certificado de Qualidade em Biossegurança ou em processo de qualificação?

Resumo: As expressões idiomáticas (EIs) têm recebido destaque quando o que está em questão é o ensino-aprendizagem de línguas adicionais. E é fato que o ensino de EIs nas aulas de língua adicional (LA) configura-se como um recurso privilegiado para fomentar a interculturalidade (ALVAREZ, 2000; ALVAREZ e MACHADO, 2010; RIVA e CAMACHO, 2010, SILVA, 2011), o que pode ser atestado pelos vários estudos voltados a apresentar a melhor forma de ensiná-las, como também pelos materiais didáticos atualmente disponíveis para seu ensino. O que não se observa ainda de modo significativo nesta área, no entanto, são estudos sobre os processos cognitivos empregados pelos aprendizes para a compreensão dessas expressões, e é nessa lacuna que este projeto de pesquisa se insere. Partindo do argumento de Pedro (2007) de que muitos dos conceitos veiculados por expressões idiomáticas em uma dada língua são compartilhados por diferentes culturas – por exemplo, tempo, felicidade, saúde -, esta pesquisa busca investigar em que medida os processos cognitivos empregados por aprendizes de LA (especificamente português para estrangeiros) para inferir o significado de 30 EIs através de atividades de contexto restrito diferem dos empregados para inferir o significado das mesmas expressões quando inseridas em um texto. Além de buscar contribuir para estudos de natureza psicolingüística relativos à aquisição de EIs em língua adicional, a pesquisa também se justifica na medida em que as EIs estão diretamente relacionadas com as regras de uso de uma língua.